写材料以“点”带“面”打造亮点4个实用方法（附案例）
写材料，要写在“点”上，这是基本要求，也是很高的要求。材料是辅佐机关工作运行的，对材料里的表述，无论是官话套话，是老话新话，还是虚话实话，都要努力找“点”，说到“点”上。“点”准不准、是不是写在“点”上，直接决定它“辅政”是否起作用、是否有效果。一旦找准了“点”，思想境界就会“豁然开朗”，就会被很“自然”地引流到一种自如通达的状态，让人文思泉涌、一挥而就；一旦找准了点，就能以点带面，带动提升材料的站位、格局和境界。
那么，写材料如何来抓“点”，要抓什么样的“点”？这里和大家交流四个“点”：高点、痒点、燃点、热点。
一、挂靠“高点”，与形势政策“对标”
写材料，要有站位，要拔高，要上纲上线。这是对的。当然，我们要挂靠的“高点”，不能乱举旗、无限上纲、扯不上硬扯，而是要适合身份、适应时势、适度拔高、适当拓展，精准地“更上一层楼”，让挂靠点与政策方针去对标、看齐，解决写材料“师出有名”的问题。
「案例1」最近参加东北某省发展天基农业监测系统的立项报告撰写，对立项必要性这样分析：
（一）建设天基农业监测系统，是确保粮食安全的重要举措。对标的是“粮食安全”。大意是：粮食安全是国家安全的重要基础，农业基础地位要牢牢坚守。建成天基农业监测系统，对耕地和农产品长势实施监测和产量预估，对管控粮食安全风险具有特殊重要的意义和作用。
（二）建设天基农业监测系统，是实现智慧农业的重要手段。对标的是“智慧农业”。大意是：智慧农业是农业现代化的体现，发展智慧农业是国家大政方针。随着技术的进步，天基手段在农业资源调查及动态监测上正发挥着独特作用，为智慧农业提供重要技术支撑。
（三）建设天基农业监测系统，是赋能产业发展的重要途径。对标的是“产业发展”。大意是：卫星产业属于“战略新兴产业”，列入国家“新基建”范畴重点扶持发展。将建设天基农业监测系统，有助于优化产业结构、带动人口就业、打造地区亮点、促进转型升级。
同样，也是三个维度，粮食安全、智慧农业、产业发展，对标的三个“高点”也都是形势和政策。粮食安全，事关国家安全的根本大计，“手中有粮，心中不慌”；智慧农业，是农业现代化进程的必然体现，国家已经针对智慧农业出台一系列政策文件；产业发展，更是“新基建”的范畴，是国家下大力重点发展的领域。这样来立项，就显得“师出有名”，对标很齐、挂靠很紧。
二、对准“痒点”，与用户思想“合拍”
机关材料的第一用户，是领导，要么是审批、签发，要么是自己用。常常有这样的情况，写一篇材料，是按领导意图来的，写的也是单位的实际，但领导总觉得，“意思有了，味道不对”，到底缺什么，也说不上来，“个个心里有，就是笔下无”。这种情况，多半是因为不是他想说的话、不是他的思想，写得不充分、不透彻，就好像挠痒痒，没找到“痒点”。要树立用户思维，与用户思想同频、合拍，打通文字到用户的“任督二脉”，让“痒点”变成“爽点”。
「案例2」最近指导一篇某高校新任命部门领导的表态讲话材料，据主笔者反馈，领导认为“味道不对、感觉不对”。不到千字的材料，正文部分三个观点：
一是要提高政治站位。大意是：要高举伟大旗帜，深入学习重要论述，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，全心全意依靠教职员工办学，与学校改革发展同向同行。
二是要服务发展大局。大意是：要汇聚共识、凝聚力量，充分职能部门在科学治校、民主治校、依法治校中的作用，推进十四五规划项目落地，实现学校内涵式高质量发展。
三是要密切联系群众。大意是：坚持把师生呼声作为办学兴校的第一信号，找到全校师生员工意见和愿望的最大公约数，构筑起学校和教职工之间沟通联系的有效途径。
不难看出，这个布局、角度、论述，基本还是可以的。硬伤是三个观点，“一是要、二是要、三是要”，这是提要求的口吻。显然，主笔者对场景、对语境的理解产生了“偏差位”。这个场景，是领导向组织、向员工表态，应当是对自我的鞭策、加压，而不是对下的发号施令。
改后的三个观点，紧扣“使命和责任”，这样展开（原先观点下的内容基本不变）：
